EnglishRune Smalås
Navn: Rune Smalås
Studie: Masterstudent ved IBI, Zoofysiologi
Alder: 22 år
Hvorfor stiller du til Studenttinget?
Har en stor interesse for studentpolitikk, og har fungert som studenttingsrepresentant for NT-fakultetet i ett år nå. Jeg er svært opptatt av læringsmiljø og kvalitet på studiene. Og mener Studenttinget er en viktig arena for å kunne påvirke dette. Jeg stiller derfor til Studenttinget med ett ønske om å kunne bedre forholdene ved hele NTNU.
Har du en hjertesak?
Å få gjennomført 11 måneders studiestøtte, slik hele den rødgrønne regjeringen lovet før valget, setter jeg svært høyt. En slik ordning ville gjort det mulig for mange flere å bli heltidsstudent, og dermed fått fokusere på studiene istedenfor deltidsjobben. At dette ikke kom inn i Soria Moria, ser jeg på som ett svik mot studentene.
Hva mener du er den største utfordringen på akkurat ditt fakultet?
For øyeblikket mener jeg det på NT-fakultetet må jobbes mye med å få strukturert gjennomføringen av fagene i større grad. Blant annet er kommunikasjonen mellom fagansvarlig og forelesere/øvingslærere for dårlig noe bedre rutiner og retningslinjer ville kunne bedret.
Mener du kvotering er nødvendig for å oppnå kjønnsbalanse i akademia?
Nei jeg mener ikke kjønnskvotering er nødvendig for å oppnå kjønnsbalanse i akademia. Men tror heller problemet ligger i profilerings og rekrutteringsarbeidet som gjøres. Jeg er overbevist om at det viktigste er å skaffe de best kvalifiserte og motiverte menneskene til plassen, uansett kjønn.
Skal det være obligatorisk oppmøte i noen typer undervisning?
I noen typer undervisning er det helt nødvendig med obligatorisk oppmøte, dette gjelder særlig lab-fag. Men så langt det er mulig mener jeg tanken om ”ansvar for egen læring” burde være gjeldende. Når man studerer på akademia skal man ha muligheten til å velge fritt hvordan man benytter tiden, så lange man tar konsekvensene av disse. Derfor er ikke obligatorisk oppmøte noe jeg mener skal være nødvendig på et universitet.
Bør alle faglig ansatte ved universitetet være gode til både å undervise og å forske?
Nei. Jeg mener det må være plass til både de som er flike til å undervise, og de som ikke er det. Undervisningen på universitetet skal være forskningsrettet, og dersom man ikke ansetter faglig kompetente personer fordi de ikke er gode til å undervise vil man miste mye kompetanse, som vil komme studentene til gode derom de satser på en høyere grad.
Så lenge fagkunnskapen er god burde de som er gode til å forske få forske og de som har gode pedagogiske evner få undervise. Det burde ikke være et krav at de skal kunne alt.
Er det bra å ha mange oppgaver eller deleksamener som teller på sluttkarakteren i et fag?
Å ha mange oppgaver eller deleksamener som tellende for sluttkarakteren vil gi ett bedre bilde av fagkunnskapene studenten har tilegnet seg, og i tillegg gi faglig oppfølging igjennom hele semesteret. Dette vil gi bedre tilbakemeldinger på progresjonen og gi en mye mer rettferdig karakter i faget. Jeg mener derfor de fleste fag ville ha utbytte av å ha mer enn bare slutteksamen som tellende for faget.
- Se utskriftsvennlig utgave
- logg på eller opprett en konto for å skrive kommentarer
