Studenttinget NTNU ønsker at det blir satt et større fokus på verdien av studentfrivillig arbeid, både som en viktig bidragsyter til studiemiljøet i Trondheim og som en viktig gevinst for studentene selv – da studentene tilegner seg egenskaper som ikke kan læres på NTNU.
Studenttinget NTNU mener at NTNU bør se nærmere på hvilke fleksible løsninger de kan tilby sine studenter, slik at de kan engasjere seg i studentfrivillig arbeid på siden av studiene, uten at det går ut over studentenes skolearbeid og studieprogresjon.
Tiltak for å tilrettelegge for den frivillige studentkulturen må inngå i en handlingsplan for godt studiemiljø. Handlingsplanen bør utarbeides i samarbeid med STi og de frivillige studentorganisasjonene i tråd med vedtak i NTNUs strategiplan.
Studenttinget NTNU mener at NTNU bør:
Gi studenter med tunge frivillige verv rett på ett ekstra år permisjon utover det som gis etter gjeldende forskrifter.
Bekrefte arbeidet som legges ned i de studentfrivillige organisasjonene som rekrutterer fra hele studentmassen ved NTNU. Dette for å gi større tyngde til studentenes attester i miljøer der organisasjonene ikke nødvendigvis er godt kjent.
Styrke emnet ”Ledelse i praksis” og studenter i ledelse, og se på mulighetene for å etablere flere lignende emner som kan tilbys studenter i frivillige verv. I tillegg bør flere få tilbud om å ta ”ledelse i praksis”, slik at flere av de som legger inn betraktelig innsats i organisasjonene også får nytte og glede av emnet.
Studenttinget NTNU ser at enkelte ting må være obligatorisk og at frivillighetskulturen må tilpasse seg dette, men mener at det i størst mulig grad bør tilrettelegges for egen disposisjon av tid.
Etterstrebe fleksible løsninger i systemet og at dette erklæres som et mål fra NTNU sentralt. Studentene må tilbys større frihet, bl.a. ved å styre egen studiehverdag tidsmessig og selv kunne velge evalueringsform (f.eks. muligheten til å velge om midtsemesterprøver skal telle på sluttkarakter eller bare bestås).
Nye studenter ved NTNU bør ved studiestart få informasjon om at det er mye de ikke kan lære på NTNU som universitetet forventer at de tilegner seg kunnskap om på egenhånd. Dette slik at noe av fokuset på frivillig arbeid flyttes fra moro til læring, samt at NTNU eksplisitt anerkjenner også læringsaspektet ved frivillig arbeid.”
Norwegian
